Штерн Э. Прикладная психология: методы и результаты. Психология юношеского возраста и становление личности
Перевод с немецкого под редакцией профессора Владимирского Харьков Гос
9 000 ₽
Год издания1925
Описание
Книга «Прикладная психология. Методы и результаты» посвящена рассмотрению психических закономерностей в юношеском возрасте с опорой на культурно‑психологическое направление и целостный взгляд на развитие личности. Автор — немецкий психолог Эрих Штерн — разрабатывает концепцию пубертатности как процесс, в котором меняется структура личности: от относительно неразвернутого единства психических процессов в ранний период к более многообразным проявлениям в старшем возрасте и, наконец, к развернутому единству на этапе зрелости.
В центре внимания — идея того, что подростковый период связан с напряжением между внутренним «Я» и внешним миром. Это напряжение не носит исключительно стихийного характера: оно требует осмысления и преодоления. В книге показано, что для успешного прохождения кризисных моментов молодому человеку необходимо обратитьcя к самому себе, разобраться в собственных чувствах и желаниях, научиться видеть себя как субъекта переживаний и действий. Иными словами, развитие в пубертате рассматривается как движение к самопознанию: подросток открывает свое «Я», проходит этапы самонаблюдения, затем обращается к самооценке своих сил и возможностей, а далее переходит к самоформированию — периоду, когда он способен предвосхищать будущее развитие, ставить жизненные цели и стремиться к их реализации.
Издание полезно читателям, интересующимся историей психологии, педагогической и возрастной психологией, а также темой формирования личности в подростковом возрасте. Оно помогает понять, как психологические представления начала XX века соотносили внутренние переживания подростка с задачами становления характера и жизненной перспективы. Материал подан как теоретико‑практическое исследование: заявленная проблематика раскрывается через описание механизмов развития, стадий самоосознания и возможных путей понимания закономерностей взросления.
Важная справочная особенность: текст представляет собой перевод с немецкого, выполненный под редакцией профессора Владимировского. Также в описании упомянуты особенности конкретного экземпляра: шрифтовая обложка и реставрация корешка.
В центре внимания — идея того, что подростковый период связан с напряжением между внутренним «Я» и внешним миром. Это напряжение не носит исключительно стихийного характера: оно требует осмысления и преодоления. В книге показано, что для успешного прохождения кризисных моментов молодому человеку необходимо обратитьcя к самому себе, разобраться в собственных чувствах и желаниях, научиться видеть себя как субъекта переживаний и действий. Иными словами, развитие в пубертате рассматривается как движение к самопознанию: подросток открывает свое «Я», проходит этапы самонаблюдения, затем обращается к самооценке своих сил и возможностей, а далее переходит к самоформированию — периоду, когда он способен предвосхищать будущее развитие, ставить жизненные цели и стремиться к их реализации.
Издание полезно читателям, интересующимся историей психологии, педагогической и возрастной психологией, а также темой формирования личности в подростковом возрасте. Оно помогает понять, как психологические представления начала XX века соотносили внутренние переживания подростка с задачами становления характера и жизненной перспективы. Материал подан как теоретико‑практическое исследование: заявленная проблематика раскрывается через описание механизмов развития, стадий самоосознания и возможных путей понимания закономерностей взросления.
Важная справочная особенность: текст представляет собой перевод с немецкого, выполненный под редакцией профессора Владимировского. Также в описании упомянуты особенности конкретного экземпляра: шрифтовая обложка и реставрация корешка.
