«Школьная подготовка второй русской революции»: разбор школьных учебников и детского чтения (1913)
Владимир Пуришкевич
36 000 ₽
Год издания1913
Страниц292
Описание
Книга «Школьная подготовка второй русской революции» — один из характерных документов идеологической полемики начала ХХ века о том, как формируются общественные взгляды подрастающего поколения через школьные тексты и чтение. В центре внимания автора и инициаторов издания — деятельность Русского народного союза им. Михаила Архангела в период 1912–1913 годов: союз создал специальную комиссию для разбора школьных учебников, которые, по их оценке, были «совершенно неудовлетворительными», и затем опубликовал результаты проверки в виде широко обсуждавшейся книги.
Издание имеет выраженную общественно-политическую направленность и адресовано не только педагогам, но и широкой читательской аудитории, вовлеченной в споры о воспитании и содержании школьной программы. В книге прослеживается тезис о том, что «вторая русская революция» может подготавливаться не только политическими событиями, но и образовательной средой: учебниками, рассказами и стихами для детей. Отдельное значение придается «точке зрения», с которой дается анализ: читатель может увидеть, как идеологически окрашенной могла быть интерпретация самых, на первый взгляд, невинных текстов. Именно поэтому этот текст важен как материал для изучения истории образования, цензуры и идеологической борьбы в Российской империи.
Судя по содержанию описания, книга посвящена «благородному русскому дворянству» как «верному стражу государственных начал у ступеней Царского Престола». В связи с этим автор и инициаторы издания обсуждают задачу создания местных обществ образования, которые должны были действовать под руководством предводителей дворянства и под научно-педагогическим контролем Всероссийского Филаретовского общества народного образования, учрежденного Союзом. При этом реализация замысла была прервана Первой мировой войной.
Важной частью ценности экземпляра становится не только политическая позиция издания, но и практический характер обзора: текст выступает как подробная подсказка учителям о том, как выстраивать урок и как акцентировать внимание учащихся на темах «несправедливости» — по смыслу, который отстаивают авторы. Кроме того, книга содержит обзор изданий для детей и детского чтения начала ХХ века, позволяя исследователю увидеть, какие именно произведения и форматы текста тогда становились объектом критики и переосмысления.
Для коллекционера и букиниста это издание также интересно как пример «типичного черносотенного» печатного продукта эпохи: по стилю аргументации, по заявленной общественной миссии и по тому, как в печати соединялись вопросы школьного обучения, воспитания и политической повестки. Книга полезна для историков образования, исследователей русской публицистики и идеологической литературы, а также для тех, кто собирает редкие дореволюционные издания и хочет глубже понять контекст школьной книжной культуры 1910-х годов.
Издание имеет выраженную общественно-политическую направленность и адресовано не только педагогам, но и широкой читательской аудитории, вовлеченной в споры о воспитании и содержании школьной программы. В книге прослеживается тезис о том, что «вторая русская революция» может подготавливаться не только политическими событиями, но и образовательной средой: учебниками, рассказами и стихами для детей. Отдельное значение придается «точке зрения», с которой дается анализ: читатель может увидеть, как идеологически окрашенной могла быть интерпретация самых, на первый взгляд, невинных текстов. Именно поэтому этот текст важен как материал для изучения истории образования, цензуры и идеологической борьбы в Российской империи.
Судя по содержанию описания, книга посвящена «благородному русскому дворянству» как «верному стражу государственных начал у ступеней Царского Престола». В связи с этим автор и инициаторы издания обсуждают задачу создания местных обществ образования, которые должны были действовать под руководством предводителей дворянства и под научно-педагогическим контролем Всероссийского Филаретовского общества народного образования, учрежденного Союзом. При этом реализация замысла была прервана Первой мировой войной.
Важной частью ценности экземпляра становится не только политическая позиция издания, но и практический характер обзора: текст выступает как подробная подсказка учителям о том, как выстраивать урок и как акцентировать внимание учащихся на темах «несправедливости» — по смыслу, который отстаивают авторы. Кроме того, книга содержит обзор изданий для детей и детского чтения начала ХХ века, позволяя исследователю увидеть, какие именно произведения и форматы текста тогда становились объектом критики и переосмысления.
Для коллекционера и букиниста это издание также интересно как пример «типичного черносотенного» печатного продукта эпохи: по стилю аргументации, по заявленной общественной миссии и по тому, как в печати соединялись вопросы школьного обучения, воспитания и политической повестки. Книга полезна для историков образования, исследователей русской публицистики и идеологической литературы, а также для тех, кто собирает редкие дореволюционные издания и хочет глубже понять контекст школьной книжной культуры 1910-х годов.
