Очерки психологии глухонемого ребенка (исследования восприятия, памяти, речи и мышления)
А.В. Занков, И.М. Соловьев
24 000 ₽
Издательство: Учпедгиз
Год издания1940
Страниц112
Описание
Перед вами одна из ключевых работ отечественной школы дефектологии и специальной психологии — «Очерки психологии глухонемого ребенка», посвящённые закономерностям развития ребёнка с нарушением слуха, при котором речь не формируется естественным образом. Книга выстроена на основе систематических лабораторных наблюдений и экспериментальных исследований, проводившихся в конце 1930-х годов.
Издание описывает результаты углублённых изучений психических процессов глухонемых детей: внимания и восприятия, памяти, формирования элементов речи и особенностей мышления. Авторский коллектив стремится показать, как развиваются познавательные функции в условиях сенсорной депривации, и каким образом педагогические и коррекционные методы могут опираться на научно проверяемые данные.
В тексте подчёркивается, что данная работа стала первой в мировой литературе попыткой целостного психологического исследования немого/глухонемого ребёнка. По мере накопления материалов в научной проблематике постепенно оформляются темы, напрямую относящиеся к психологии глухонемых. Существенный вклад в появление книги внесли исследования, начатые в психологической лаборатории с 1935 года под руководством Л. В. Занкова и И. М. Соловьёва. Их результаты затем стали публиковаться с 1939 года, а «Очерки» представляют собой первое систематизированное обобщение добытых в ходе работы материалов.
Для читателя книга интересна не только исторической ценностью, но и научной логикой: она показывает, как в исследовательской практике соединялись наблюдение, эксперимент и теоретическое осмысление. Материал может быть полезен студентам и преподавателям педагогики и психологии, специалистам в области специального образования, а также всем, кто изучает развитие теории дефектологии и историю научных подходов к обучению детей с нарушениями слуха.
Издание выпущено в 1940 году и выходит как научно-практическая работа, связанная с деятельностью организаций Наркомпроса РСФСР и учреждений, работавших со специальными школами и детскими домами. Формат и объём позволяют воспринимать текст как цельное руководство к пониманию базовых психологических закономерностей, лежащих в основе работы с глухонемыми детьми.
Издание описывает результаты углублённых изучений психических процессов глухонемых детей: внимания и восприятия, памяти, формирования элементов речи и особенностей мышления. Авторский коллектив стремится показать, как развиваются познавательные функции в условиях сенсорной депривации, и каким образом педагогические и коррекционные методы могут опираться на научно проверяемые данные.
В тексте подчёркивается, что данная работа стала первой в мировой литературе попыткой целостного психологического исследования немого/глухонемого ребёнка. По мере накопления материалов в научной проблематике постепенно оформляются темы, напрямую относящиеся к психологии глухонемых. Существенный вклад в появление книги внесли исследования, начатые в психологической лаборатории с 1935 года под руководством Л. В. Занкова и И. М. Соловьёва. Их результаты затем стали публиковаться с 1939 года, а «Очерки» представляют собой первое систематизированное обобщение добытых в ходе работы материалов.
Для читателя книга интересна не только исторической ценностью, но и научной логикой: она показывает, как в исследовательской практике соединялись наблюдение, эксперимент и теоретическое осмысление. Материал может быть полезен студентам и преподавателям педагогики и психологии, специалистам в области специального образования, а также всем, кто изучает развитие теории дефектологии и историю научных подходов к обучению детей с нарушениями слуха.
Издание выпущено в 1940 году и выходит как научно-практическая работа, связанная с деятельностью организаций Наркомпроса РСФСР и учреждений, работавших со специальными школами и детскими домами. Формат и объём позволяют воспринимать текст как цельное руководство к пониманию базовых психологических закономерностей, лежащих в основе работы с глухонемыми детьми.
