Детские игры: их психологическое и педагогическое значение (по материалам итальянского издания)

Детские игры — главное содержание детской жизни, и в них проявляются первые приобретенные ребенком умения. Игра не только отражает внутренний опыт ребенка, но и служит важнейшим средством для дальнейших приобретений: в процессе игры ребенок осваивает новые действия, способы взаимодействия, формы воображения и общения. Именно поэтому явление игры неизбежно вызывает глубокий интерес у психолога и педагога. В книге Д.А. Колоцца рассматривается сложный и многообразный вопрос о роли детской игры с психологической и педагогической точек зрения, предлагается систематический подход к пониманию того, что происходит в психике ребенка во время игры и как это может быть использовано в воспитании и обучении.

В основе исследования лежит попытка систематизировать материалы о детских играх. Автор стремится раскрыть их психологическое и педагогическое значение и показать, что игра — не случайный досуг, а закономерная форма активности ребенка, через которую развиваются психические процессы. Итогом психологической части становится классификация игр по тем психическим процессам, которые наиболее ярко представлены в различных видах игры. Важная идея книги состоит в том, что в конкретных играх ребенок «упражняет» определенные стороны психической жизни: внимание, воображение, эмоциональную сферу, способы мышления и другие компоненты, которые формируются и укрепляются в игровом действии.

Помимо психологического анализа, в книге уделено внимание историко-педагогическому аспекту: рассматривается место игры в истории педагогики, а также подходы к пониманию игры как педагогического средства. Благодаря этому читатель может увидеть, как менялись взгляды на игру, какие смыслы в нее вкладывались педагогами разных направлений и эпох, и как современная автору психология воспитания связывает игру с целями образования.

Структура издания логична и последовательно ведет читателя от теоретических оснований к практическим выводам: в книге представлены предисловие к русскому изданию, предисловие проф. Н. Форнелли, далее три части — «Игра с психологической точки зрения», «Игра в истории педагогики», «Игра с педагогической точки зрения». Такой план делает книгу удобной как для целостного чтения, так и для обращения к отдельным разделам.

Издание предназначено для педагогов, психологов, студентов гуманитарных специальностей и всех, кто интересуется историей педагогической мысли, психологией детства и научным осмыслением игровой деятельности. Подлинная ценность книги — в попытке соединить наблюдения за детским поведением с научной классификацией и педагогическими выводами, благодаря чему детская игра предстает как важный инструмент развития и воспитания.